在口腔正畸实习期间,我深入临床一线，在带教老师的指导下系统学习了正畸诊疗的全流程，从基础理论到临床操作，从病例分析到医患沟通，积累了宝贵的实践经验，这段实习不仅巩固了专业知识，更让我对正畸学科的魅力与挑战有了更深刻的认识。
实习初期,我以熟悉诊疗环境和基础操作为主，包括正畸患者的接诊、病历书写、口腔检查（如模型测量、X线片分析）、弓丝弯制（如平直弓、摇椅弓）、托槽粘贴等，通过离体牙练习和模型操作，逐渐掌握了托槽定位的“垂直向、近远中向、轴倾角”三大原则，理解了不同矫治器（如方丝弓、直丝弓）的设计逻辑，中期开始参与真实病例的复诊调整，学习观察牙齿移动情况，判断是否需要更换弓丝或添加辅助装置（如橡皮链、螺旋弹簧），处理常见的矫治并发症，如托槽脱落、口腔溃疡、黏膜压痛等，学会了细致调整弓丝末端弯折以避免刺激黏膜。
在病例管理方面,我全程参与了5例典型错颌畸形病例的治疗，包括牙列拥挤、深覆合、反颌等，通过参与病例讨论，学习了如何结合患者年龄、面部美观、牙周状况制定个性化方案，例如对于青少年骨性反颌，需优先考虑前方牵引治疗；对于成人深覆合，需结合牙周治疗后再进行矫治，我也认识到多学科协作的重要性，如与修复科联合设计“正畸-修复联合治疗”方案，为患者改善咬合功能与美学效果。
医患沟通是实习中的重点内容,正畸治疗周期长，患者依从性直接影响疗效，我学习了如何用通俗易懂的语言解释治疗计划，如通过模型演示牙齿移动路径，用动画视频展示矫治器佩戴后的效果变化，帮助患者建立合理预期，对于焦虑患者，需耐心解答疑问，强调口腔卫生维护的重要性，避免因托槽周围食物残留导致龋坏或牙周问题，还参与了正畸患者的健康教育，指导如何使用正畸牙刷、牙缝刷、水牙线等工具，培养良好的口腔卫生习惯。
通过这段实习,我深刻体会到正畸治疗不仅是牙齿的排列，更是对功能、美学与心理的综合考量，我也意识到自身不足，如对复杂病例的方案设计能力有待提升，操作熟练度仍需加强，我将重点学习数字化正畸技术（如3D打印导板、隐形矫治方案设计），提升临床思维与操作技能，努力成为一名兼具专业能力与人文关怀的正畸医生。
实习期间主要技能学习情况表
| 技能模块 | 掌握程度 | |
|---|---|---|
| 基础操作 | 模型测量、X线片分析（头影测量片）、弓丝弯制（平直弓、T型曲等） | 熟练 |
| 矫治器应用 | 金属托槽、陶瓷托槽、自锁托槽粘贴与调整，隐形矫治器附件粘接 | 掌握 |
| 复诊处理 | 橡皮链、螺旋弹簧等辅助装置使用，牙齿移动情况评估，并发症处理（托槽脱落等） | 掌握 |
| 病例分析 | 错颌畸形分类诊断，治疗方案制定（青少年与成人病例） | 了解 |
| 医患沟通与健康教育 | 治疗计划解释，口腔卫生指导，患者依从性管理 | 熟练 |
相关问答FAQs
Q1：正畸实习中如何快速提升临床操作能力？
A：提升临床操作能力需“理论-模拟-实战”三步结合，扎实掌握正畸生物力学原理，如牙齿移动的“三维度控制”；通过离体牙、模型反复练习基础操作（如托槽定位、弓丝弯制），熟悉手感与角度；在老师指导下逐步参与临床操作，从简单复诊调整开始，每一步操作后及时复盘，记录问题并向老师请教，例如托粘贴位置偏差时，分析原因并调整定位方法，可利用碎片时间观看操作教学视频，学习规范流程，缩短试错时间。
Q2：正畸患者因治疗周期长而不配合（如不按时佩戴橡皮圈、频繁复诊迟到）时，如何沟通？
A：沟通需兼顾“共情”与“引导”，理解患者顾虑，如治疗周期长带来的疲惫感，或对效果的怀疑，用“我明白您觉得戴橡皮圈麻烦，但它能帮牙齿更快排齐，我们一起看看如果少戴会发生什么”等话术建立信任；可视化沟通，通过治疗前后的模型或病例照片展示不配合的后果（如牙齿移动停滞、咬合关系恶化），让患者直观感受依从性的重要性；制定个性化方案，如设置复诊提醒、简化护理流程，对患者的小进步及时给予肯定（如“这次口腔卫生保持得很好，继续加油！”），增强其治疗信心。
